Entwick­lungs­störungen / Spezielle Probleme 

Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) ist ein Sammelbegriff für schwere Entwicklungsstörungen. Sie äußern sich bei den allermeisten Betroffenen durch eingeschränktes Interesse an sozialen Kontakten, Schwierigkeiten in der Kommunikation, ein reduziertes Verständnis sozialer Situationen sowie die Wahrnehmung und den Ausdruck von Emotionen. Auch die Sprache und die Sprachentwicklung können beeinträchtigt sein.

Die einzelnen Autismus-Störungen sind dabei unterschiedlich in Bezug auf Art, Ausprägung und Schweregrad:

Frühkindlicher Autismus / Kanner Syndrom

Der frühkindliche Autismus geht auf Beschreibungen des Kinderpsychiaters Leo Kanner aus dem Jahr 1943 zurück (Kanner-Syndrom). Dementsprechend ist das Verhalten bereits vor dem dritten Lebensjahr im Bereich Sprache, soziales Miteinander und Spielverhalten auffällig und mutet mitunter seltsam an. Vom frühkindlichen Autismus betroffene Kinder können sich ohne Hilfe nicht „normal“ entwickeln. Darum sollten diese Kinder so schnell wie möglich mit gezielten Maßnahmen gefördert werden.

Asperger Autismus

Als mildere Form des Autismus wurde ebenfalls in den vierziger Jahren vom österreichischen Kinderarzt Hans Asperger das Asperger-Syndrom dokumentiert. Während die Sprachentwicklung meist normal ist, sind hier eher eingeschränktes Einfühlungsvermögen, mangelnde soziale Kompetenz und sehr spezielle Interessen sowie Abneigung gegenüber Veränderungen auffällig. 

Atypischer Autismus

Der atypische Autismus ist weitgehend ähnlich wie der frühkindliche Autismus. Typisch sind die gleichen Symptome wie Störungen und Beeinträchtigungen der sozialen Interaktion, der Kommunikation/Sprache, wiederholende, stereotype Verhaltensweisen und sehr spezielle Interessen. Atypisch ist hingegen, dass die Symptome erst nach dem dritten Lebensjahr auftreten und/oder nicht alle Symptome vorhanden oder unterschiedlich stark ausgeprägt sind.

Die meisten Menschen mit Autismus haben ihr Leben lang im sozialen Umgang Probleme oder Anpassungsschwierigkeiten. Ein Viertel bis zur Hälfte der Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung gilt als geistig behindert und ist meist lebenslang auf Hilfe angewiesen. Erschwerend treten manchmal auch Begleiterkrankungen auf, wie zum Beispiel Depressionen oder Angststörungen. Eine heilende Ursachenbehandlung ist bis heute noch nicht möglich. Jedoch kann man die einzelnen Symptome und Folgen durch verschiedene Methoden verbessern.

Aufgrund meiner langjährigen Arbeit mit betroffenen Kindern und dank der innovativen Test- und Therapieformen, die ich in meiner Praxis einsetze, habe ich vielfältige Möglichkeiten, bei den unterschiedlichen Ausprägungen des Autismus zu helfen. Durch ein gezieltes Training haben Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen die Chance, mit sich, der Umwelt, im Kindergarten und im Leben generell besser zurecht zu kommen.

Von Mutismus spricht man, wenn Kinder oder Jugendliche in bestimmten Situationen oder mit bestimmten Menschen nicht kommunizieren. Sie schweigen, obwohl sie die organische Fähigkeit zum Sprechen hätten. Es handelt sich um eine seltene Kommunikationsstörung, bei der normalerweise weder die Funktionsfähigkeit der Sprechorgane noch die Sprechmotorik beeinträchtigt ist. Sowohl genetische Faktoren wie auch Ängste, Stress oder entwicklungshemmende Milieueinflüsse können bei dieser Störung eine Rolle spielen.

Man unterscheidet zwischen zwei Formen des Mutismus:

• Selektiver Mutismus

Obwohl die Hör-, Sprach- und Sprechfähigkeit organisch funktioniert, verweigert das Kind verbale Kommunikation. Für Sie als Eltern ist es genau vorhersehbar in welchen Situationen, an welchen Orten oder gegenüber welcher Person das Kind nicht spricht. Die Sprachverweigerung ist damit klar umrissen. Als Ersatz der Sprache zeigt das Kind nonverbale Kommunikation durch Mimik und Gestik.

• Totaler Mutismus

Im Gegensatz zum selektiven Mutismus verweigert das Kind in allen Situationen, an allen Orten und gegenüber allen Personen nicht nur das Sprechen, sondern jegliche Körpergeräusche, wie zum Beispiel Lachen, Schluchzen, Niesen oder Husten. Gleichzeitig wendet sich das Kind ab und zeigt eine starre Mimik.

Mutismus muss kein Schicksal bleiben. Sobald er vom Arzt diagnostiziert ist, sollte schnellstmöglich eine Therapie begonnen werden. In meiner Praxis biete ich Unterstützung an, damit sich die Muster, die das Kind vom Sprechen abhalten, nicht immer mehr verfestigen und das Kind nicht zunehmend unter den sozialen Folgen dieser Krankheit leidet. Ziel der Therapie ist es, dass das Kind seine Sprachhemmung überwinden und sich wieder uneingeschränkt verständigen kann.

Was bedeutet Hochsensibilität?

Als hochsensibel bezeichnet man Menschen, die Sinneseindrücke ungefiltert und damit stärker und anders wahrnehmen und verarbeiten als andere. Ob laute Geräusche, helles Licht, Gerüche, Gefühle oder Schmerzempfinden – das Nervensystem wird leichter überflutet und ist schneller erregbar. Auch unterschwellige Reize, die andere Menschen ausblenden, nehmen Hochsensible bewusst wahr, wie z.B. Radiomusik oder Gespräche im Hintergrund. Das wirkt sich ungünstig auf ihre Konzentrationsfähigkeit aus.

Was sind typische Anzeichen?

Oft lassen sich bei hochsensiblen Menschen folgende Merkmale beobachten:

• Sie können sich nach aufregenden Erlebnissen nur schwer wieder beruhigen.
• Da auch die Gedanken im Kopf nicht zur Ruhe kommen, können sie schlecht einschlafen.
• Gefühle wie Kälte, Hitze oder Hunger halten sie schlecht aus.
• Ebenso unerträglich sind für sie Jucken, Drücken oder Kratzen, z.B. durch Kleidung.
• Sie sind sehr schreckhaft.
• Meist wollen sie alles perfekt machen und können sehr selbstkritisch mit sich und anderen sein.
• Bei zu starken Empfindungen ziehen sie sich zurück oder werden aggressiv.
• Unbekannte Situationen verunsichern sie.
• Manche sind in sich gekehrt, andere völlig überdreht (Klassenclown).
• Sie können auch durch für ihr Alter ungewöhnlich tiefgründige Fragen überraschen.
• Sie können sehr empathisch sein.

Zuverlässige, auf wissenschaftlichen Standards basierende Tests gibt es jedoch nicht.

Umgang mit hochsensiblen Menschen 

Hochsensibilität ist weder eine Erkrankung noch eine Störung oder ein Defizit. Auch handelt es sich nicht um ein „sich anstellen“, sondern sie ist eine neurologische Tatsache. Allein diese Erkenntnis ist für viele Betroffene oder ihr Umfeld schon eine große Erleichterung. Jetzt ergeben einzelne Auffälligkeiten ein verständliches Gesamtbild, mit dem sie besser umgehen können.

So kann aus der Wahrnehmungsstörung eine Wahrnehmungsbegabung werden. Denn Hochsensibilität bringt gleichzeitig auch Stärken mit sich. Hierzu zählen vor allem Einfühlungsvermögen und Feingefühl, Kreativität und Lernfreude, übergreifendes Denken und eine gute Intuition.

Ein achtsamer und wertschätzender Umgang ist für hochsensible Kinder und Menschen besonders wichtig. Es fördert ihr Selbstvertrauen. Aufgrund meiner langjährigen Erfahrung und ausgereifter Trainingskonzepte habe ich in meiner Praxis Möglichkeiten, hochsensible Kinder entsprechend zu unterstützen und zu fördern. Das stärkt ihre Potenziale.